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Wenn Schüler streiten und provozieren: Richtig intervenieren bei antisozialem Verhalten, by Karl Landscheidt
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Über den Autor und weitere Mitwirkende
Autoreninformation Dipl.-Psych. Dr. Karl Landscheidt, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, Psychologischer Psychotherapeut und Schulpsychologe, Regionale Schulberatungsstelle der Stadt Oberhausen (Nordrhein-Westfalen)
Produktinformation
Gebundene Ausgabe: 263 Seiten
Verlag: Ernst Reinhardt Verlag; Auflage: 1., (September 2007)
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 3497019267
ISBN-13: 978-3497019267
Größe und/oder Gewicht:
15,1 x 1,6 x 23,2 cm
Durchschnittliche Kundenbewertung:
4.6 von 5 Sternen
4 Kundenrezensionen
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Landscheidt ist durch seine vielfältigen Erfahrungen ein Quell des Wissens, den es ernst zu nehmen gilt.Sehr anschaulich führt er in die Thematik schwieriger Schüler. Hierzu werden nach Definitionen auch populäre Erklärungen geliefert, welche verschiedene Sichtweisen eröffnen.Anschließend werden Faktoren näher erläutert und Möglichkeiten zur Intervention angeführt, welche auch Tipps für Akteure anbieten.Ich persönlich empfand viele Gedanken von Landscheidt hilfreich und interessant, weil sie über die normalen Erklärungen hinaus gehen und Möglichkeiten zur Arbeit bieten.
"Wenn Schüler streiten und provozieren" ist vielleicht sogar ein Grundlagenwerk für Gewaltprävention an Schulen. Es gelingt Karl Landscheidt, sehr unterschiedliche Aspekte aufzugreifen, die bei der Begegnung mit jungen Menschen, die sich "antisozial" verhalten, berücksichtigt werden müssen. Besonders beachtenswert sind seine - wenn auch manchmal recht langen - Ausführungen im Grundlagenteil. Hier räumt er mit populären Ansichten auf, überprüft kritisch mit einer Menge an Untersuchungsbelegen, welche Annahmen stichfest sind. Wirken mehr die familiären, die genetischen, die medialen oder die Aufwachsbedingungen unter Armut, die Ernährung oder der Stress ursächlich auf die Entstehung und Ausübung von aggressiven Verhaltensweisen? Landscheidt macht uneingeschränkt klar, dass viele Erklärungen - besonders wenn sie monokausal vorgebracht werden - nicht haltbar sind.Vortrefflich hebt er die Bedeutung der Kindergarten- und Grundschulzeit hervor, die bislang oft vernachlässigt wurde, wo aber spezifisch aggressives Verhalten nachhaltig gelernt wurde.Neben der Medikamentengabe bei ADHS geht der Autor auch auf die unterschiedlichen Elterntrainings ein, deren Kritik er nicht so bestätigen kann.Für Lehrer/-innen wird dann auch der zweite Teil des Buches höchst interessant sein, wo es um die spezifischen Interventionen in der Schule geht. Man sollte sich trotzdem nicht dazu verleiten lassen, den ersten Buchteil zu überspringen. Vielmehr ist dieser die Basis für das Folgende. Wie auch schon im Vorherigen bringt Karl Landscheidt hier wieder äußerst aus dem (Schul-) Leben gegriffene Beispiele von Kommunikationswegen, die verdeutlichen, wie rasch man sich in Eskaltionsstrukturen begeben kann. Als erfahrener (Schul-)Psychologe, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut sowie Psychologischer Psychotherapeut versteht Landscheidt es aber hervorragend, Deeskaltionsstrategien zu beschreiben. Die Bedeutung schulischer Rahmenbedingungen und die frühzeitige Vorgehensweise gegen Mobbing thematisiert er auch sehr gründlich.Ein bedeutungsvolles Kapitel ist die "Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus". Hier gibt er wieder sehr brauchbare und handfeste Tipps, wie Gespräche mit den Erziehungsberechtigten effektiv und zielführend gestaltet werden können und benennt dabei sowohl Türöffner als auch Stolpersteine in der Kommunikation.Wer in dem schulischen Alltag täglich den aufgezeigten Herausforderungen begegnet, wird jedoch einzelne Themen auch vermissen. Hier wird leider zu wenig die Besonderheit von interkulturellen Konflikten ins Blickfeld gerückt. Zudem wird die Bedeutung von gruppendynamischen Prozessen nicht ausreichend hervorgehoben. Schließlich wäre in einem solchen ansonsten sehr fundierten Buch gut gewesen, die Tendenz anzureißen, dass die Kontinuität in vielen Schulen fehlt. Die Mobilität der Bevölkerung führt dazu, dass es viele Wechsel von Schülern/-innen innerhalb eines Schuljahres gibt und viel stärker als noch vor Jahren immer wieder neu ein Zusammengehörigkeitsgefühl vermittelt werden muss und die aufgestellten Regeln aktualisiert werden müssen. Zugleich ist das Kontinuum "Lehrer/-innen-Kollegium" einem viel stärkeren Wandel unterzogen, so dass Vertrautheit oftmals nur in einem Schuljahr aufgebaut werden kann.Bei der Beurteilung der Wirksamkeit eines Antiaggressivitätstrainings hätte ich mir mehr Wissenschaftlichkeit gewünscht und weniger ein Zitat aus der "ZEIT". Zudem fehlt gänzlich eine Bemerkung zur Sozialarbeit an Schulen, deren Einfluss auf das Verhalten der Schüler/-innen von hoher Bedeutung ist.Da mit dem Buch vor allem Lehrer/-innen angesprochen werden sollen, würde ich mir für die nächste Auflage wünschen, dass das Literaturverzeichnis durch gezielte Hinweise auf wirksame Trainings und Projekte und entsprechende Internethinweise erweitert wird.Im Gesamten handelt es sich - trotz dieser wenigen Kritikpunkte - bei diesem Praxisfachbuch um eine wertvolle Publikation, die vielen Lehrerinnen und Lehrern hilfreiche Unterstützung geben wird, Bildung und Erziehung zum Wohle der Kinder und Jugendlichen in den Schulalltag zu transportieren. Ein Buch, das Schule gestalten hilft!
Ein richtig gutes Buch über Schülerverhalten, prima recherchiert, klar geschrieben, sogar mit vorsichtigen Verhaltenstipps. Allerdings kein pädagogisches Kochbuch mit Allerweltsrezepten.Eine lohnende Anschaffung für alle Interesierten.
Differenzierte und fundierte Darstellung des Themas, gestützt durch wissenschaftliche Untersuchungen aus mehreren Jahrzehnten. Kurze prägnante Zusammenfassungen am Ende jedes Kapitels. Mythen über die Entstehung von aggressivem Verhalten - die jeder unbedacht als wahr bestätigt - werden demontiert.
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